COMUNIDAD ACADÉMICA

¿Por qué pensar en Comunidad Académica?

El comité científico técnico que viene liderando, en cabeza de la decanatura, el proceso de autoevaluación como una manera de mirar la interioridad del Programa de Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, quiere convocar al estamento estudiantil, docente y administrativo de la Licenciatura a reflexionar sobre la importancia de gestar espacios de Comunidad académica. Para ellos parte de considerar las preguntas: ¿Qué entendemos por Comunidad académica? y, ¿Cuál es su importancia en los procesos de formación de los futuros docentes? Y por último, esbozar algunas consideraciones generales para la configuración de la Comunidades académicas en el programa.

Lo primero, ¿Qué entendemos por Comunidad Académica? El C.N.A. la define como “El conjunto de personas con la formación sistemática apropiada de nivel superior y con la capacidad de intervenir en la discusión de los problemas significativos de una disciplina, profesión, ocupación u oficio”

[1]. Podríamos pensar, entonces, en virtud de tal definición que una Comunidad académica es un conjunto de sujetos que actúan y se relacionan para otorgar sentido al grupo que constituyen. De ahí la presencia de la segunda pregunta, ¿Cuál es su importancia en los procesos de formación de los futuros docentes? Su importancia estriba en que son ellas quienes producen y validan por consenso el conocimiento científico, académico y pedagógico. Y para nuestro caso, el Programa de Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, la confluencia de docentes en espacios de discusión y reflexión en torno a cada uno de los microcurrículos que asisten al Programa, viabilizará la pertinencia de sus ejes temáticos, la coherencia de sus discursos respecto a otros campos disciplinares[2], pero lo más importante, es que se movilizará el saber con relación a los nuevos retos que le impone la sociedad al docente de Hoy.

Lo último, sólo queda esbozar algunas consideraciones generales para la configuración de Comunidad académica en el Programa. Por ejemplo, se hace necesario pensarla como:

a) una convivencia espacio-temporal relativamente estable, determinada por relaciones humanas y profesionales b) interesada en compartir, superar y observar los efectos de sus decisiones ante problemas significativos en el campo académico. Y, c) tener dinámica para incorporar nuevos miembros sin que se alteren sus creencias, valores y presunciones en un proceso de construcción continua de consensos internos. Una pregunta se nos antoja, ¿Por dónde empezar?

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[1] http://www.cna.gov.co/publicaciones/calidad/eva/externa/.htm
[2] Conjunto de unidades académicas destinadas al estudio y a la enseñanza de los diversos campos de formación profesional, donde se reproduce la teoría, se desarrollan procesos de la investigación y formación universitaria siendo protagonistas centrales de este los estudiantes, los docentes, el personal administrativo y de apoyo